Celowe eliminowanie
To celowe eliminowanie ich ze stosunku wychowawczego pozbawiłoby go energicznego środka działania. Toteż praktyka wychowania słusznie stawia sprawę inaczej. Lekarz-chirurg nie musi odczuwać wobec swego pacjenta specjalnej życzliwo-. ści, nie musi być jego przywódcą ani przyjacielem. Natomiast od wychowawcy oczekuje się, aby swego wychowanka, jeżeli nie kochał, to ' przyjamniej lubił, ażeby był jego przyjacielem i przywódcą. Tak zatem te jakoby pozawychowawcze stosunki przenikają do stosunku wychowawczego, stając się jego integralną cząstką. Wobec takiego argumentu można by jeszcze wycofać się na następującą pozycją: przyznawać, że wprawdzie owe stosunki pozawychowawcze nie są dla stosunku wychowawczego czymś zewnętrznym i obojętnym, że owszem przenikają one jego strukturę, jednakże ulegają przy tym pewnej wyraźnej modyfikacji i są jak gdyby tylko środkami i narzędziami realizacji stosunku wychowawczego. Stanowisko to jest bliższe prawdy. Niewątpliwie wychowanie intencjonalne operuje pewnymi stosunkami pozawychowawczymi jako środkami do osiągnięcia efektów wychowawczych i modyfikuje je przy tym w celowy sposób.
Podobne strony: GRY Gry tworzenie sklepów Konsekwencje wychowania i nie tylko.